Основні зміни у порядку підвищення кваліфікації педагогів:

• Єдина державна система обліку: інформація про суб’єктів підвищення кваліфікації, їх програми та видані документи вноситиметься до державної інформаційно-комунікаційної системи професійного розвитку педагогічних працівників. Положення про цю інформаційну систему затверджує МОН. Такою інформаційною системою є платформа "Вектор".

• Електронна взаємодія: дані про ліцензії, акредитовані програми та видані документи вносяться до системи протягом 15 робочих днів — або автоматично через електронну взаємодію з ЄДЕБО.

• Гнучкі форми навчання: суб’єкти підвищення кваліфікації можуть проводити навчання не лише за місцем своєї діяльності, а й за місцем роботи педагогів або дистанційно.

• Нові документи та кваліфікації: після успішного проходження підвищення кваліфікації учасникам присвоюватимуться часткові освітні чи професійні кваліфікації й видаватиметься документ встановленого зразка.  

• Розширення форм підвищення кваліфікації: участь у програмах академічної мобільності, наукове стажування, самоосвіта, здобуття вищої освіти чи наукового ступеня можуть бути зараховані як підвищення кваліфікації. Підвищення кваліфікації у ліцензованих або акредитованих закладах не потребуватиме окремого підтвердження.

• Проходження супервізії є однією з форм підвищення кваліфікації. Важливо: тривалість такого підвищення кваліфікації визначається фактичною кількістю годин, але не більше 30 годин або одного кредиту ЄКТС на рік.

Документи про підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Інформація про видані суб’єктами підвищення кваліфікації документи включає:

• прізвище, власне ім’я, по батькові (за наявності) педагогічного або науково-педагогічного працівника, який пройшов підвищення кваліфікації;

• форму, вид, тему (напрям, найменування) підвищення кваліфікації та його обсяг (тривалість) у годинах або кредитах ЄКТС;

• дату видачі та обліковий запис документа про підвищення кваліфікації;

• часткові освітні та/або професійні кваліфікації, що присвоєні/ присуджені за результатами проходження підвищення кваліфікації (у разі наявності).

Технічний опис, дизайн, спосіб виготовлення, порядок видачі та обліку документів про підвищення кваліфікації визначає відповідний суб’єкт підвищення кваліфікації.

Документ про підвищення кваліфікації має містити:

• повне найменування суб’єкта підвищення кваліфікації (для юридичних осіб) або прізвище, власне ім’я, по батькові (за наявності) фізичної особи - підприємця, що надає освітні послуги з підвищення кваліфікації педагогічним та/або науково-педагогічним працівникам;

• тема (напрям, найменування), обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації в годинах та/або кредитах ЄКТС;

• прізвище, власне ім’я, по батькові (за наявності) особи, яка підвищила кваліфікацію;

• опис досягнутих результатів навчання;

• присвоєні/присуджені часткові освітні та/або професійні кваліфікації (у разі наявності);

• дата видачі та обліковий запис документа;

• найменування посади (у разі наявності), прізвище, власне ім’я, по батькові (за наявності) особи, яка підписала документ від імені суб’єкта підвищення кваліфікації, та її підпис.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників у форматі інформальної освіти

♥ Педагогічне звання старший вчитель

Підвищення кваліфікації шляхом інформальної освіти допускається для:

• сертифікованих педагогічних працівників, зокрема й наставників

• педагогічних працівників, які мають науковий ступінь та/або вчене звання.

Програма самоосвіти педагогічних працівників з описом запланованих до набуття нових та/або вдосконалення раніше набутих компетентностей і досягнення результатів навчання співвимірних із запланованим на це часом підлягає попередньому затвердженню вченою або педагогічною радою, яка надалі:

• призначає комісію для проведення атестації результатів навчання

• ухвалює рішення про їх визнання на підставі позитивного висновку цієї комісії.

Необхідна умова безперервного професійного розвитку педагогічних працівників — це набуття ними компетентностей та особистих здібностей за технологіями:

• електронного навчання;

• освіти дорослих.

Джерело: https://oplatforma.com.ua/article/2355-kontsept-pdvishchennya-kvalfkats-vchitelv

• підвищувати кваліфікацію можна за різними формами, видами;

• педагоги самостійно обирають конкретні форми, види, напрями та суб’єктів надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації;

• кваліфікацію підвищують згідно з планом підвищення кваліфікації на рік;

• педагоги мають право підвищувати кваліфікацію поза межами плану підвищення кваліфікації.

Відповідно до Порядку № 800 педагогічні працівники закладу дошкільної освіти обов’язково мають підвищувати кваліфікацію не рідше одного разу на п’ять років. Необхідною умовою проходження атестації педагогічними працівниками закладів загальної середньої освіти є щорічне підвищення кваліфікації.

Загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного працівника не може бути менше:

• 150 годин на 5 років для закладу загальної середньої освіти;

• 120 годин на 5 років для закладу дошкільної освіти.

• Робота з дітьми з особливими освітніми потребами (інклюзивне навчання): не менше 10% від загального обсягу годин обов’язково спрямовується на вдосконалення знань, умінь і практичних навичок у частині роботи з здобувачами освіти з ООП.

• Надання психологічної підтримки та психолого-педагогічні компетенції: не менше 10% від загальної кількості годин має бути присвячено питанням психологічної допомоги, самодопомоги, збереження ментального здоров'я та подолання стресу в учасників освітнього процесу.

• Надання домедичної допомоги та безпечне освітнє середовище: спрямування частини годин на домедичну допомогу, цивільний захист, забезпечення безпеки життєдіяльності та розвиток цифрових компетенцій для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання.

Зразки планів підвищення кваліфікації запропоновано в листі МОН «Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти» від 04.03.2020 № 1/9-141. 

Джерело: https://oplatforma.com.ua/article/2997-plan-pdvishchennya-kvalfkats-u-ditsadku

Хто затверджує орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників затверджує педагогічна рада закладу освіти до 25 грудня поточного року. Складають орієнтовний план підвищення кваліфікації на основі пропозицій педагогів, які мають вказати тему /напрям підвищення кваліфікації, кількість годин та суб’єкта підвищення кваліфікації.

Відповідно до пропозицій педагогів, орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників визначає:

• загальну кількість педагогів, які проходитимуть підвищення кваліфікації;

• основні напрями, за якими педагоги проходитимуть підвищення кваліфікації;

• орієнтовний перелік суб’єктів підвищення кваліфікації.

Яка форма орієнтовного плану підвищення кваліфікації

Наведемо форму орієнтовного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників, запропоновану МОН у листі від 04.03.2020 № 1/9-141. 

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН
підвищення кваліфікації педагогічних працівників на __ рік

Загальна кількість педагогічних працівників, які підвищуватимуть кваліфікацію, – ____ осіб.

№ з/п

Напрям

Суб'єкт підвищення кваліфікації

Кількість педагогічних працівників

Примітки

 У протоколі засідання педагогічної ради записують: «Затвердити орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу на ___ рік (додається)».

Після затвердження рішенням педагогічної ради орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників оприлюднюють на інфостенді та сайті закладу освіти. Роблять це протягом двох робочих днів із дня, коли педагогічна рада затвердила його, але не пізніше 25 грудня поточного року.

Річний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників

На початку календарного року керівник закладу освіти отримує кошторис закладу, у якому вказано загальний обсяг коштів, передбачений для підвищення кваліфікації педагогів закладу освіти. Саме з цього дня педагоги матимуть 15 календарних днів, щоб подати керівнику або уповноваженій керівником особі свою пропозицію до плану підвищення кваліфікації на відповідний рік.

Які дані має містити річний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Педагоги у пропозиції до річного плану підвищення кваліфікації мають вказати:

• тему / напрям / найменування відповідної програми, курсу, лекції, модуля тощо;

• суб’єкта підвищення кваліфікації;

• обсяг (тривалість);

• форму підвищення кваліфікації;

• вартість підвищення кваліфікації та джерела фінансування.

Після того як педагоги подали свої пропозиції, педагогічна рада закладу освіти має їх розглянути. За згодою педагога його пропозицію можна уточнити або змінити, зокрема з урахуванням обсягу видатків, передбачених на підвищення кваліфікації.

Далі педагогічна рада розглядає та затверджує план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рік у межах коштів, затверджених у кошторисі закладу освіти за всіма джерелами надходжень на підвищення кваліфікації на відповідний рік.

Освітяни часто запитують, чи видає директор закладу освіти наказ про затвердження плану підвищення кваліфікації. Відповідаємо: оскільки план підвищення кваліфікації затверджує педагогічна рада, то директор видає інший наказ — про введення в дію рішення педагогічної ради.

За якою формою складати план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рік

Наведемо форму річного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників з листа МОН від 04.03.2020 № 1/9-141.

Річний план

підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти

№ з/п

Прізвище, ім’я, по батькові педагогічного працівника

Тема (напрям, найменування)

Суб’єкт підвищення кваліфікації

Обсяг (тривалість)*

Вид

Форма (форми)

Строки

Вартість та джерела фінансування

 * У годинах або кредитах ЄКТС

Як вносити зміни в план підвищення кваліфікації педагогічних працівників

План підвищення кваліфікації педагогічних працівників можна змінювати протягом року. Порядок внесення змін визначає педагогічна рада. При цьому, за погодженням педагогічного працівника, керівника закладу освіти чи уповноваженої ним особи й суб’єкта підвищення кваліфікації, строки (графік) підвищення кваліфікації такого працівника протягом відповідного року можна уточнювати без внесення змін до плану підвищення кваліфікації.

Якщо протягом року прийняли або звільнили працівника, то до плану підвищення кваліфікації треба внести зміни. Педрада самостійно визначає механізм та процедури внесення таких змін чи уточнень, а потім доводить їх до відома педагогів та оприлюднює на інфостенді закладу освіти.

Якщо працівник хоче лише уточнити чи змінити конкретні строки підвищення кваліфікації, то зміни до плану можна не вносити. Є лише одна умова: працівник повинен узгодити це з керівником закладу освіти та суб’єктом підвищення кваліфікації. Форма узгодження — довільна.

План підвищення кваліфікації педагогічних працівників: які програми обрати

Шукати інформацію щодо підвищення кваліфікації педпрацівник може таким способом:

• безпосередньо на сайтах суб’єктів підвищення кваліфікації;

• на різних інформаційних чи спеціальних ресурсах;

• у тематичних групах;

• через запит необхідної інформації безпосередньо у суб’єкта підвищення кваліфікації тощо.

Забезпечення та вимоги щодо підвищення кваліфікації

Педагогічні і науково-педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати свою кваліфікацію (пункт 2 Порядку).

Особливості організації підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, що не суперечать цьому Порядку, визначаються:

• у приватних і корпоративних закладах освіти – їх засновниками або уповноваженими ними органами;

• у закладах спеціалізованої освіти, закладах із специфічними умовами навчання, закладах вищої освіти із специфічними умовами навчання – державними органами, до сфери управління яких належать такі заклади освіти.

Підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти і установ (далі – заклади освіти) забезпечується їх засновниками (або уповноваженими ними органами) та органами управління відповідних закладів освіти у межах повноважень та відповідно до законодавства (пункт 1 Порядку).

Система внутрішнього забезпечення якості освіти закладів освіти, сформована у порядку, визначеному законодавством, включає в себе підвищення кваліфікації (пункт 4 Порядку).

Педагогічні та науково-педагогічні працівники можуть підвищувати кваліфікацію в Україні та за кордоном (крім держави, що визнана Верховною Радою України державою-агресором чи державою-окупантом) (пункт 5 Порядку).

Форми та види підвищення кваліфікації

Форми (форми підвищення кваліфікації можуть поєднуватись):

• інституційна (очна (денна, вечірня), заочна, дистанційна, мережева);

• дуальна, на робочому місці, на виробництві тощо.

Види:

• навчання за програмою підвищення кваліфікації;

• участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо;

• стажування.

Окремі види діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників можуть бути визнані як підвищення кваліфікації відповідно до цього Порядку:

• участь у програмах академічної мобільності; 

• наукове стажування; 

• самоосвіта; 

• здобуття наукового ступеня; 

• здобуття вищої освіти.

Процедура зарахування окремих видів діяльності, їх результатів та обсяг підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти визначаються педагогічними (вченими) радами відповідних закладів освіти (пункт 26 Порядку).

Як здійснюється підвищення кваліфікації

Педагогічні та науково-педагогічні працівники самостійно обирають конкретні форми, види, напрями та суб’єктів надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації (далі – суб’єкти підвищення кваліфікації) (пункт 7 Порядку).

Обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників установлюється в годинах та/або кредитах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (далі – ЄКТС, (один кредит ЄКТС становить 30 годин) за накопичувальною системою.

Підвищення кваліфікації педагогічними і науково-педагогічними працівниками здійснюється згідно з планом підвищення кваліфікації закладу освіти на певний рік, що формується, затверджується і виконується відповідно до цього Порядку.

Педагогічні і науково-педагогічні працівники мають право на підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації закладу освіти на відповідний рік згідно з цим Порядком (пункт 8 Порядку).

Хто є суб’єктом підвищення кваліфікації

Суб’єктом підвищення кваліфікації може бути:

• заклад освіти (його структурний підрозділ);

• наукова установа; 

• інша юридична чи фізична особа, у тому числі фізична особа-підприємець, що провадить освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників.

Суб’єкт підвищення кваліфікації може організовувати освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації за місцем провадження власної освітньої діяльності та/або за місцем роботи педагогічних та/або науково-педагогічних працівників, за іншим місцем (місцями) та/або дистанційно, якщо це передбачено договором та/або відповідною програмою.

Педагогічні та науково-педагогічні працівники можуть підвищувати кваліфікацію у різних суб’єктів підвищення кваліфікації (пункт 9 Порядку).

Яка повинна бути програма підвищення кваліфікації

Програма підвищення кваліфікації затверджується суб’єктом підвищення кваліфікації та повинна містити інформацію про:

• її розробника (розробників); 

• найменування;

• мету; 

• напрям; 

• зміст; 

• обсяг (тривалість), що встановлюється в годинах та/або в кредитах ЄКТС; 

• форму (форми) підвищення кваліфікації; 

• перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться (загальні, фахові тощо).

Програма також може містити інформацію про:

• розподіл годин за видами діяльності (консультація; аудиторна, практична, самостійна і контрольна робота тощо);

• особу (осіб), які виконують програму (рівень вищої освіти, категорія, науковий ступінь, педагогічне/вчене звання, місце та/або досвід роботи тощо);

• строки виконання програми;

• місце виконання програми (за місцезнаходженням суб’єкта підвищення кваліфікації та/або за місцезнаходженням замовника тощо);

• очікувані результати навчання;

• вартість (у разі встановлення) або про безоплатний характер надання освітньої послуги;

• графік освітнього процесу;

• мінімальну та максимальну кількість осіб в групі;

• академічні, професійні можливості за результатами опанування програми;

• можливість надання подальшої підтримки чи супроводу;

• додаткові послуги (організація трансферу, забезпечення проживання і харчування, перелік можливих послуг для осіб з інвалідністю тощо);

• документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації тощо.

Обсяг (тривалість) програми підвищення кваліфікації визначається відповідно до її фактичної тривалості в годинах без урахування самостійної (позааудиторної) роботи або в кредитах ЄКТС з урахуванням самостійної (позааудиторної) роботи.

Суб’єкти підвищення кваліфікації можуть розробляти програми підвищення кваліфікації на основі типових програм підвищення кваліфікації, що затверджуються Міністерством освіти і науки України.

Суб’єкти підвищення кваліфікації забезпечують відкритість і доступність інформації про кожну власну програму підвищення кваліфікації шляхом її оприлюднення на своїх вебсайтах (пункт 10 Порядку).

Як здійснюється стажування

Стажування здійснюється за індивідуальною програмою, що розробляється і затверджується суб’єктом підвищення кваліфікації.

Індивідуальна програма стажування повинна містити інформацію про її обсяг (тривалість) та очікувані результати навчання. Індивідуальна програма стажування може містити також іншу інформацію, що стосується проходження стажування педагогічним та/або науково-педагогічним працівником.

Між закладом освіти, працівник (працівники) якого проходить (проходять) стажування, та суб’єктом підвищення кваліфікації укладається договір, що передбачає стажування одного чи декількох працівників. У такому випадку індивідуальна (індивідуальні) програма (програми) є невід’ємним (невід’ємними) додатком (додатками) до договору.

За пропозицією однієї із сторін договору, до нього можуть вноситися зміни (уточнення) шляхом укладення відповідної додаткової угоди (додатка до угоди).

Стажування педагогічних і науково-педагогічних працівників може здійснюватися в закладах освіти, установах, організаціях та на підприємствах.

Стажування педагогічних і науково-педагогічних працівників закладів освіти (крім закладів вищої і післядипломної освіти) може здійснюватися в закладі освіти за місцем роботи працівника або в іншому закладі освіти. Керівником такого стажування призначається педагогічний або науково-педагогічний працівник, який працює у суб’єкта підвищення кваліфікації за основним місцем роботи, має науковий ступінь та/або вчене, почесне чи педагогічне звання (крім звання “старший вчитель”) та/або успішно пройшов сертифікацію в установленому законодавством порядку.

Стажування педагогічних і науково-педагогічних працівників закладів вищої і післядипломної освіти може здійснюватися в закладі освіти за місцем роботи працівника, іншому закладі освіти або науковій установі. Керівником такого стажування призначається науково-педагогічний чи науковий працівник, який працює у суб’єкта підвищення кваліфікації за основним місцем роботи, має науковий ступінь та/або вчене звання і не менше десяти років досвіду роботи на посадах науково-педагогічних чи наукових працівників.

Стажування педагогічних і науково-педагогічних працівників у інших суб’єктів підвищення кваліфікації здійснюється під керівництвом працівника, який має відповідний досвід роботи та кваліфікацію (далі – керівник стажування).

Оплата праці керівника стажування у інших суб’єктів підвищення кваліфікації визначається такими суб’єктами підвищення кваліфікації самостійно або на підставі укладених договорів про стажування педагогічних та/або науково-педагогічних працівників.

Один день стажування оцінюється у 6 годин або 0,2 кредиту ЄКТС (пункт 11 Порядку).

Які документи видаються після проходження підвищення кваліфікації

За результатами проходження підвищення кваліфікації педагогічним та науково-педагогічним працівникам видається документ про підвищення кваліфікації, технічний опис, дизайн, спосіб виготовлення, порядок видачі та обліку якого визначається відповідним суб’єктом підвищення кваліфікації.

Перелік виданих документів про підвищення кваліфікації оприлюднюється на вебсайті суб’єкта підвищення кваліфікації протягом 15 календарних днів після їх видачі та містить таку інформацію:

• прізвище та ініціали (ініціал імені) педагогічного або науково-педагогічного працівника, який пройшов підвищення кваліфікації;

• форму, вид, тему (напрям, найменування) підвищення кваліфікації та його обсяг (тривалість) в годинах або кредитах ЄКТС;

• дату видачі та обліковий запис документа про підвищення кваліфікації.

У документі про підвищення кваліфікації повинні бути зазначені:

• повне найменування суб’єкта підвищення кваліфікації (для юридичних осіб) або прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) фізичної особи, яка надає освітні послуги з підвищення кваліфікації педагогічним та/або науково-педагогічним працівникам (для фізичних осіб, у тому числі фізичних осіб-підприємців);

• тема (напрям, найменування), обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації у годинах та/або кредитах ЄКТС;

• прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) особи, яка підвищила кваліфікацію;

• опис досягнутих результатів навчання;

• дата видачі та обліковий запис документа;

• найменування посади (у разі наявності), прізвище, ініціали (ініціал імені) особи, яка підписала документ від імені суб’єкта підвищення кваліфікації, та її підпис.

Документи про підвищення кваліфікації (сертифікати, свідоцтва тощо), що були видані за результатами проходження підвищення кваліфікації у суб’єктів підвищення кваліфікації – нерезидентів України, можуть містити іншу інформацію, ніж визначено цим пунктом, та потребують визнання педагогічною (вченою) радою закладу освіти згідно з цим Порядком (пункт 13 Порядку).

Особливості підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів загальної середньої, дошкільної, позашкільної, професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти

Педагогічні працівники закладів дошкільної, позашкільної, професійної (професійно-технічної) освіти підвищують свою кваліфікацію згідно з цим Порядком не рідше одного разу на п’ять років відповідно до спеціальних законів.

Кожен педагогічний і науково-педагогічний працівник закладу загальної середньої та фахової передвищої освіти, відповідно до Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про фахову передвищу освіту”, зобов’язаний щороку підвищувати кваліфікацію з урахуванням особливостей, визначених цим Порядком.

Підвищення кваліфікації педагогічними працівниками дошкільних, позашкільних, професійних (професійно-технічних) закладів освіти не рідше одного разу на п’ять років, а також щороку – педагогічними та науково-педагогічними працівниками закладів загальної середньої та фахової передвищої освіти, є необхідною умовою проходження ними атестації у порядку, визначеному законодавством (пункт 14 Порядку).

Основні напрями підвищення кваліфікації:

• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій);

• формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону;

• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки;

• створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами;

• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку;

• мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність;

• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти);

• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо.

У разі викладання декількох навчальних предметів (дисциплін), педагогічні та науково-педагогічні працівники самостійно обирають послідовність підвищення кваліфікації за певними напрямами у міжатестаційний період в межах загального обсягу (тривалості) підвищення кваліфікації, визначеного законодавством (пункт 15 Порядку).

Загальний обсяг підвищення кваліфікації

Загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного або науково-педагогічного працівника закладу загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти не може бути менше ніж 150 годин на п’ять років.

Загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного працівника закладу дошкільної, позашкільної та фахової передвищої освіти встановлюється його засновником (або уповноваженим ним органом), але не може бути менше ніж 120 годин на п’ять років.

Керівник, заступники керівника, керівник філії, відділення, циклової, методичної комісії закладу дошкільної, позашкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти, які вперше призначені на відповідну посаду, проходять підвищення кваліфікації відповідно до займаної посади протягом двох перших років роботи (пункт 16 Порядку).

Як здійснюється планування підвищення кваліфікації

Планування підвищення кваліфікації працівників закладу освіти здійснюється двома етапами.

На першому етапі здійснюється перспективне планування у поточному році на наступний календарний рік шляхом затвердження педагогічною радою орієнтовного плану підвищення кваліфікації. Орієнтовний план підвищення кваліфікації повинен містити інформацію про:

• загальну кількість педагогічних працівників, які проходитимуть підвищення кваліфікації; 

• основні напрями; 

• орієнтовний перелік суб’єктів підвищення кваліфікації.

Орієнтовний план підвищення кваліфікації формується з урахуванням пропозицій педагогічних працівників і оприлюднюється на інформаційному стенді закладу освіти та на його вебсайті (у разі відсутності вебсайту закладу освіти – на вебсайті органу, у сфері управління якого перебуває заклад освіти) щороку протягом двох робочих днів з дня його затвердження, але не пізніше 25 грудня поточного року. На підставі орієнтовних планів підвищення кваліфікації суб’єкти підвищення кваліфікації, що фінансуються з обласних бюджетів, та їх засновники щороку формують регіональне замовлення для потреб відповідних областей.

Другий етап планування розпочинається після затвердження в установленому порядку кошторису закладу освіти на відповідний рік. Керівник закладу освіти (уповноважені ними особи) невідкладно оприлюднюють загальний обсяг коштів, передбачений для підвищення кваліфікації працівників закладу освіти, які мають право на підвищення кваліфікації за рахунок коштів державного та/або місцевого бюджетів, а також за рахунок інших коштів, передбачених у кошторисі закладу освіти для підвищення кваліфікації.

Протягом наступних 15 календарних днів з дня отримання зазначеної інформації кожен педагогічний та науково-педагогічний працівник, який має право на підвищення кваліфікації за рахунок зазначених коштів, подає керівникові відповідного закладу освіти (уповноваженій ним особі) пропозицію до плану підвищення кваліфікації на відповідний рік, яка містить інформацію про:

• тему (напрям, найменування) відповідної програми (курсу, лекції, модуля тощо);

• форми, обсяг (тривалість), суб’єкта (суб’єктів) підвищення кваліфікації (із зазначенням інформації, визначеної цим Порядком);

• вартість підвищення кваліфікації (у разі встановлення) або про безоплатний характер надання такої освітньої послуги (пункт 17 Порядку).

Як формується план підвищення кваліфікації

Для формування плану підвищення кваліфікації певного закладу освіти на поточний рік пропозиції педагогічних та науково-педагогічних працівників розглядаються його педагогічною радою.

За згодою педагогічного або науково-педагогічного працівника, його пропозиція може бути уточнена або змінена, зокрема з урахуванням обсягу видатків, передбачених на підвищення кваліфікації. За результатами розгляду педагогічна рада закладу освіти затверджує план підвищення кваліфікації на відповідний рік в межах коштів, затверджених у кошторисі закладу освіти за всіма джерелами надходжень на підвищення кваліфікації на відповідний рік (за винятком коштів самостійного фінансування підвищення кваліфікації педагогічними та науково-педагогічними працівниками).

У разі невідповідності пропозиції вимогам, визначеним абзацом третім пункту 17 цього Порядку така пропозиція не розглядається (пункт 18 Порядку).

План підвищення кваліфікації певного закладу освіти на відповідний рік включає:

• список педагогічних та/або науково-педагогічних працівників, які повинні пройти підвищення кваліфікації у цьому році; 

• теми (напрями, найменування); 

• форми, види, обсяги (тривалість) підвищення кваліфікації (у годинах або кредитах ЄКТС), перелік суб’єктів підвищення кваліфікації; 

• строки (графік);

• вартість підвищення кваліфікації (у разі встановлення) або примітку про безоплатний характер надання такої освітньої послуги чи про самостійне фінансування підвищення кваліфікації педагогічним або науково-педагогічним працівником. 

План підвищення кваліфікації може містити додаткову інформацію, що стосується підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників, і може бути змінений протягом року в порядку, визначеному педагогічною радою.

За погодженням педагогічного або науково-педагогічного працівника, керівника відповідного закладу освіти (уповноваженої ним особи) і суб’єкта підвищення кваліфікації, строки (графік) підвищення кваліфікації такого працівника протягом відповідного року можуть бути уточнені без внесення змін до плану підвищення кваліфікації (пункт 19 Порядку).

На підставі плану підвищення кваліфікації керівник закладу освіти (уповноважена ним особа) забезпечує укладення між закладом освіти та суб’єктом (суб’єктами) підвищення кваліфікації договору про надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації на відповідний рік.

Не пізніше 25 грудня працівник повинен поінформувати керівника закладу освіти або уповноважену ним особу про стан проходження ним підвищення кваліфікації у поточному році з додаванням копій отриманих документів про підвищення кваліфікації. Відповідна інформація зберігається в особовій справі працівника, відповідно до законодавства (пункт 20 Порядку).

Визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників

Результати підвищення кваліфікації у суб’єктів підвищення кваліфікації, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою, не потребують окремого визнання чи підтвердження.

Результати підвищення кваліфікації у інших суб’єктів підвищення кваліфікації визнаються рішенням педагогічної (вченої) ради відповідного закладу освіти.

Порядок визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників закладів освіти встановлюється педагогічними (вченими) радами відповідних закладів освіти (пункт 24 Порядку).

Педагогічний або науково-педагогічний працівник протягом одного місяця після завершення підвищення кваліфікації подає до педагогічної (вченої) ради закладу освіти клопотання про визнання результатів підвищення кваліфікації та документ про проходження підвищення кваліфікації.

У разі підвищення кваліфікації шляхом інформальної освіти (самоосвіти), замість документа про підвищення кваліфікації подається звіт про результати підвищення кваліфікації або творча робота, персональне розроблення електронного освітнього ресурсу, що виконані в процесі (за результатами) підвищення кваліфікації та оприлюднені на вебсайті закладу освіти та/або в електронному портфоліо педагогічного або науково-педагогічного працівника (у разі наявності). Форму звіту визначає відповідний заклад освіти.

Клопотання протягом місяця з дня його подання розглядається на засіданні педагогічної (вченої) ради закладу освіти. Вчена рада закладу вищої освіти може доручити розгляд таких питань педагогічним (вченим) радам структурних підрозділів.

Для визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічна (вчена) рада заслуховує педагогічного або науково-педагогічного працівника щодо якості виконання програми підвищення кваліфікації, результатів підвищення кваліфікації, дотримання суб’єктом підвищення кваліфікації умов договору, та повинна прийняти рішення про:

• визнання результатів підвищення кваліфікації;

• невизнання результатів підвищення кваліфікації.

У разі невизнання результатів підвищення кваліфікації педагогічна (вчена) рада закладу освіти може надати рекомендації педагогічному або науково-педагогічному працівнику щодо повторного підвищення кваліфікації у інших суб’єктів підвищення кваліфікації та/або прийняти рішення щодо неможливості подальшого включення такого суб’єкта підвищення кваліфікації до плану підвищення кваліфікації закладу освіти до вжиття ним дієвих заходів з підвищення якості надання освітніх послуг.

Результатом підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників у суб’єктів підвищення кваліфікації, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою, може бути присвоєння їм повних та/або часткових професійних та/або освітніх кваліфікацій у встановленому законодавством порядку (пункт 25 Порядку).

Участь педагогічних та науково-педагогічних працівників у програмах академічної мобільності на засадах, визначених Законами України “Про освіту”, “Про вищу освіту”, Положенням про порядок реалізації права на академічну мобільність, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.08.2015 № 579, та іншими актами законодавства, визнається педагогічними (вченими) радами відповідних закладів як підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників.

Обсяг підвищення кваліфікації шляхом участі педагогічного або науково-педагогічного працівника у програмі академічної мобільності зараховується в межах визнаних результатів навчання, але не більше ніж 30 годин або один кредит ЄКТС на рік (пункт 27 Порядку).

Наукове стажування науково-педагогічних працівників закладів вищої і післядипломної освіти, що здійснюється відповідно до статті 34 Закону України “Про наукову і науково-технічну діяльність”, може бути визнане вченими радами відповідних закладів як підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників.

Один тиждень наукового стажування науково-педагогічних працівників закладів вищої і післядипломної освіти зараховується як підвищення кваліфікації в обсязі 30 годин або одного кредиту ЄКТС (пункт 28 Порядку).

Результати інформальної освіти (самоосвіти) педагогічних або науково-педагогічних працівників, які мають науковий ступінь та/або вчене, почесне чи педагогічне звання (крім звання “старший вчитель”), можуть бути визнані педагогічними (вченими) радами відповідних закладів як підвищення кваліфікації педагогічних або науково-педагогічних працівників.

Обсяг підвищення кваліфікації шляхом інформальної освіти (самоосвіти) зараховується відповідно до визнаних результатів навчання, але не більше 30 годин або одного кредиту ЄКТС на рік (пункт 29 Порядку).

Здобуття першого (бакалаврського), другого (магістерського) рівня вищої освіти, третього (освітньо-наукового/освітньо-творчого) рівня або наукового рівня вищої освіти вперше або за іншою спеціальністю у межах професійної діяльності або галузі знань визнається як підвищення кваліфікації педагогічних або науково-педагогічних працівників.

Заклади вищої освіти, які здійснюють підготовку здобувачів за державним (регіональним) замовленням, можуть надавати направлення на навчання за державним (регіональним) замовленням педагогічним (науково-педагогічним) працівникам закладів освіти та науково-методичних установ за заочною або вечірньою формою здобуття освіти в межах вакантних місць відповідної спеціальності (спеціалізації) та курсу (року навчання) в разі відсутності на них здобувачів вищої освіти, які навчаються за кошти фізичних (юридичних) осіб і мають право на переведення на місця державного (регіонального) замовлення відповідно до законодавства.

Обсяг підвищення кваліфікації шляхом здобуття наукового ступеня, рівня вищої освіти зараховується відповідно до встановленого обсягу освітньо-професійної (освітньо-наукової, освітньо-творчої) програми у годинах або кредитах ЄКТС, за винятком визнаних (зарахованих) результатів навчання з попередньо здобутих рівнів освіти (пункт 30 Порядку).

Фінансування підвищення кваліфікації

Джерелами фінансування підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників є:

• кошти державного, місцевих бюджетів; 

• кошти фізичних та/або юридичних осіб; 

• інші власні надходження закладу освіти та/або його засновника; 

• інші джерела, не заборонені законодавством.

У разі підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників за рахунок коштів державного або місцевого бюджету, інших коштів, затверджених у кошторисі закладу освіти на підвищення кваліфікації, укладення договору між керівником закладу освіти та суб’єктом підвищення кваліфікації із зазначенням джерела фінансування підвищення кваліфікації є обов’язковим (пункт 32 Порядку).

За рахунок коштів, передбачених у кошторисах закладів освіти, здійснюється фінансування підвищення кваліфікації в обсязі, встановленому законодавством, і відповідно до плану підвищення кваліфікації:

педагогічних та науково-педагогічних працівників, які працюють у таких закладах за основним місцем роботи;

педагогічних та науково-педагогічних працівників, які забезпечують надання загальної середньої освіти, працюючи за сумісництвом у закладах загальної середньої, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти (пункт 33 Порядку).

Самостійне фінансування підвищення кваліфікації здійснюється:

• педагогічними і науково-педагогічними працівниками закладів освіти, які працюють у таких закладах за основним місцем роботи і проходять підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації закладу освіти;

• іншими особами, які працюють у закладах освіти на посадах педагогічних або науково-педагогічних працівників за суміщенням або сумісництвом (пункт 34 Порядку).

На час підвищення кваліфікації педагогічним або науково-педагогічним працівником відповідно до затвердженого плану з відривом від виробництва (освітнього процесу) в обсязі, визначеному законодавством, за педагогічним або науково-педагогічним працівником зберігається місце роботи (посада) із збереженням середньої заробітної плати.

Витрати, пов’язані з підвищенням кваліфікації, відшкодовуються у порядку, визначеному законодавством (пункт 35 Порядку).

Факт підвищення кваліфікації педагогічного або науково-педагогічного працівника підтверджується актом про надання послуги з підвищення кваліфікації, який складається в установленому законодавством порядку, підписується керівником закладу освіти або уповноваженою ним особою та суб’єктом підвищення кваліфікації. Такий акт є підставою для оплати послуг суб’єкта підвищення кваліфікації згідно з укладеною угодою щодо підвищення кваліфікації (пункт 36 Порядку).